miércoles, 25 de noviembre de 2015

Inteligencia Artificial... ¿Hacia donde nos lleva?

La inteligencia artificial es un tema del que se ha venido hablando últimamente, y esto en gran medida se debe al constante desarrollo que tiene el área de la robótica en ámbitos laborales, industriales y de la salud, solo por mencionar algunos.

Pero con el paso del tiempo, no será difícil cuestionarnos sobre este gran desarrollo: ¿podrán las maquinas desarrollar conciencia propia, al grado de superarnos como seres humanos?, ¿llegarán a ser indispensables en nuestra vida diaria?, y quizá la pregunta que genere más expectativas, ¿las máquinas desarrollaran tan inteligencia que les permitiera revelarse contra nosotros, sus creadores?


Posiblemente todas estas preguntas nos lleven a pensar en películas de ciencia ficción, donde las maquinas se revelan y causan grandes catástrofes contra la humanidad. Pero dejando de lado la ciencia ficción, es una realidad el desarrollo que han tenido las maquinas a lo largo de la historia, pasando de ser del tamaño de una habitación grande y que usaban cintas perforadas para ser programadas como la creada en 1938 por Konrad Zuse, hasta las pequeñas máquinas que caben en la punta de un lápiz como los nanorobots de la actualidad.

Podemos tomar como ejemplo la máquina de Turing, precursora de las computadoras modernas y pionera en el acercamiento de la inteligencia artificial, que en las palabras de Turing consistía en “…una ilimitada capacidad de memoria obtenida en la forma de una cinta infinita marcada con cuadrados, en cada uno de los cuales podría imprimirse un símbolo. En cualquier momento hay un símbolo en la máquina; llamado el símbolo leído. La máquina puede alterar el símbolo leído y su comportamiento está en parte determinado por ese símbolo, pero los símbolos en otros lugares de la cinta no afectan el comportamiento de la máquina. Sin embargo, la cinta se puede mover hacia adelante y hacia atrás a través de la máquina, siendo esto una de las operaciones elementales de la máquina. Por lo tanto cualquier símbolo en la cinta puede tener finalmente una oportunidad.”

Con esto nos damos cuenta que el pensar en la inteligencia de una máquina no era una idea lejana, ni descabellada. De hecho, Turing lo expresó así en 1951 "En algún momento… cabe esperar que las máquinas tomen el control”.

Y si, las máquinas han tomado el control. Por ejemplo, en el área de las comunicaciones Google utiliza autos sin conductor para recorrer el país y así tomar fotografías que posteriormente serán usadas para Google Maps. Dicho auto está dotado de sensores que le permiten conducir respetando las señales de tráfico. Otro ejemplo lo tenemos en la industria automotriz, donde grandes brazos robóticos cumplen el trabajo que normalmente harían 20 hombres para ensamblar un automóvil; en la medicina es cada vez más común escuchar de doctores que operan desde el otro lado del mundo apoyados de robots, que dotados de finos instrumentos quirúrgicos, pueden hacer suturas hasta en la piel de una uva; y así se pueden citar miles de ejemplos más.

Hablando en México, el desarrollo de la inteligencia artificial no va tan a la par como en E.U o países orientales. Como lo explica el Dr. Ismael Espinosa Espinosa del Laboratorio de Cibernética de la UNAM, “se necesitan ingenieros en computación, mecánicos, electrónicos, matemáticos y hasta expertos en fisiología, ya que desarrollar un robot requiere de equipos multidisciplinarios que no son fáciles de armar…”, lo cual nos deja clara la posición en la que estamos referente a la inteligencia artificial.


Sin duda, el crear un objeto que nos facilite las tareas de la vida diaria, o simplemente crear un compañero que nos acompañe en nuestro viaje por el cosmos nos llevará cada día al límite de lo inimaginable. Hoy se crean robots o grandes brazos mecánicos, quizá el día de mañana nos clonemos entre nosotros, nos dotemos de órganos artificiales y podamos colocar nuestra mente en una máquina. Eso es algo que al día de hoy no sabemos pero que, teniendo en cuenta nuestra historia, de hacerse, no sería en un futuro para nada lejano.



¿Por qué he elegido este tema? El tema de la Inteligencia Artificial siempre me ha parecido cautivante. El sólo pensar que podemos crear una máquina, dotarla de tal inteligencia que pueda tomar sus propias decisiones es algo que parece ser sacado de un libro de ciencia ficción.
Pero sin duda, si esto se hace posible no sólo lograremos crear algo extraordinario sino que, aplicado a muchas áreas, podemos mejorar la calidad de vida que tenemos actualmente, y por qué no, extenderla.

¿De dónde partí para empezar a escribir? Partí de la lectura que se nos proporcionó, en este caso “La inteligencia artificial, ¿hacia dónde nos lleva?” de Renato Gómez Herrera, ya que de primera instancia me pareció un artículo bien hecho, bastante informativo y que dejaba al aire ciertas dudas. Posteriormente, busque en Internet información relacionada con el tema y con eso fui complementando el escrito.


Fuentes:
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_Turing
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/07/150731_tecnologia_vert_fut_prueba_turing_lv
http://www.cooperativa.cl/noticias/tecnologia/industria/robotica/la-delicadeza-de-un-robot-para-suturar-la-piel-de-una-uva/2015-05-10/135432.html
http://www.ehowenespanol.com/robots-industria-como_123041/

jueves, 22 de octubre de 2015

Resumen de la lectura "¿Qué es ser un estudiante en línea?" de Millán Martínez, S.

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobre todo, la forma en como aprendemos, ejemplo de ello es la creación de escuelas virtuales, espacios donde podemos seguir con nuestros estudios desde nuestra casa o lugar de trabajo.

Sin embargo, hay que destacar que esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.




Etapas de la modalidad abierta y a distancia.


La modalidad abierta y a distancia ha estado en constante evolución, integrando a lo largo del tiempo distintos medios de comunicación e información que cambiarían la forma en que se da el aprendizaje. 

Etapa 1: Enseñanza por correspondencia.

Finales del siglo XIX - principios del siglo XXI. Servicios postales y materiales impresos como medios para el aprendizaje, método de aprendizaje unilateral, ya que el alumno se encontraba solo y el material era su único apoyo.

Etapa 2: Enseñanza multimedia.

A partir del 1960. Los medios para el aprendizaje son la televisión, el teléfono y recursos audiovisuales; el aprendizaje se basa en paquetes con instructivos, mas material impreso, audiovisual y cada vez más material electrónico.

Etapa 3: Telemática.

A partir de 1970. Ligada a la evolución de las TIC, se caracteriza por la inserción de telecomunicaciones con otros medios educativos.

Etapa 4: Enseñanza colaborativa basada en internet.

A partir de 1990. Los recursos utilizados en esta etapa pueden enviarse a través de la web, clasificándose en asincrónicos y sincrónicos. El estudiante tiene un papel activo, y el docente se convierte en facilitador del aprendizaje y guía. Esta etapa da lugar al surgimiento de la educación en línea.



Características de la educación en línea.

-Actitud Proactiva.
Gracias a que existe más libertad y autonomía en comparación con una educación presencial, puedes tomar decisiones sobre tu propio aprendizaje y desempeño.

-Compromiso con el propio aprendizaje.
Eres responsable de tu aprendizaje.

-Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
Debes generar y potencializar estrategias que te permitan acceder a la información dónde, cuándo y como sea, siempre al ritmo que tu decidas.

-Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
Tienes la oportunidad de conocer diferentes personas, estrategias de estudio e historias de vida, aprovecha todo esto para enriquecer tu aprendizaje.

-Metas propias
Debes establecerte metas, buscar alternativas y no esperar a que la solución venga a ti. Los limites los pones tú.

-Aprendizaje autónomo y autogestivo.
Tienes que tener especial cuidado en la administración tanto de tu tiempo como de la información. No toda la información que encuentras en internet es verídica.



Retos de la educación en línea.

-Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
Tendrás que ser autogestivo, autocritico y reflexivo ya que de ti depende la administración de tu tiempo y desempeño.

-Evita memorizar y repetir el conocimiento.
Más bien analízalo, procésalo y aprópiate de él.

-Deja atrás los entornos competitivos.
Mejor que llegar primero, es llegar juntos.

-Gestión y administración del tiempo.
Deberás programar todas las actividades, esto te permitirá administrar tus tiempos y así no olvidaras nada.

-Destrezas comunicativas.
Deberás potencializar tus habilidades de lectura y escritura. (Evitar uso excesivo de mayúsculas, faltas de ortografía, etc.)


Algunos mitos de la educación en línea:

-Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.
-No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.
-Como no me conocen físicamente, puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Estudiar en línea no es fácil ni difícil, basta con aplicar estrategias y acciones que te permitan gestionar tu aprendizaje, aprovechar tu tiempo, aprender de los retos y hacer uso de la comunicación, tanto entre tus compañeros como docentes, así iras desarrollando nuevos métodos y estrategias de aprendizaje, pero algo fundamental para tener éxito, es el compromiso contigo mismo.



Fuentes de información
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.
Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
Ortiz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.